父 母 教 養 行 為 與 子 女 教 育 抱 負 之 關 聯 性 研 究 -
以 台 北 市 士 林 區 國 中 學 生 為 對 象

學年度:86
學期:2
校院:東吳大學
系所:社會學系碩士班
論文名障(中):父母教養行為與子女教育抱負之關聯性研究-以台北市士林區國中學生為對象
論文名稱(英):The Study of the Relationship of Parenting Behaviors and Children's Educational Aspiration : A Local Sample
        in Taipei
學位類別:碩士
語文別:chi
學號:84615011
頁數:86
研究生(中)姓名:陳易甫
研究生(英)姓名:Chen, Yi Fu
指導教授(中) 姓名:吳明燁
拱導教授(英) 姓名:Wu Ming-Yeh
關鍵字(中):父母教養行為、教育抱負、威斯康辛模型、符號互動論、結構方程式模型
關鍵字(英):parenting behaviors, educational aspiration, Wisconsin Model, Symbolic interactionism, structural equation medeling


中文提要:

  從威斯康辛模型對子女教育抱負的探究出發,本研究試圖討論家庭脈絡因素(如父母的教育程度)與子女本身的教育抱負二者是透過何種的歷程發生關聯的。依據符號互動論的理論觀點,本研究重新思考威斯康辛模式中「父母鼓勵(parental encouragement)」這個中介變項所具有的意義。透過概念化的過程,本研究將父母鼓勵拆解成父母對子女所抱持的教育抱負、父母的教養行為以及子女知覺父母對其的教育抱負三個概念,並將之放入威斯康辛的模型中,成為本研究的假設模型。透過「結構方程式模型 (Structural equation modeling ; SEM) 」統計方法的分析,本研究得出三點研究發現:

  1. 在親子教育抱負影響的過程中,家庭脈絡因素會透過父母參與行為和支持行為而影響子女本身的教育抱負,而父母支持行為則以子女的學業成績為中介變數影響子女本身
    的教育抱負。

  2. 模型中變項間的關係會隨著子女的性別而有所差異,雖然二者皆呈現「他人引導」的影響力大於「自我反思」,但是兩者相比,女兒受「他人引導」的影響較,而兒子受
    「自我反思」的影響較大。

  3. 模型中呈現親子互動的動態層面,此一結果顯示親子互動中並非父母單方面的施予,
    子女的表現亦會影響父母的行為。

  研究結果確定了父母教養行為以及子女知覺因素為模型中重要的中介變項,而男女有明
顯的差異。

  本研究並指出父母教養行為在親子教育目標影響的過程中所具有的理論上的意涵,以此提出往後研究之方向。