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1.
培育具備整體性專業知能之教師。
*培育學生成為具備整體教育專業與專門知能的教師，未來能夠以系統的、完整的課程教學方式，將學科知識授予中學學生。
2.
培育不斷充實自我，具備豐富生活常識之教師。
*培育學生成為具備豐富生活知能的教師，未來教學時能夠旁徵博引，有效增進中學學生學習樂趣與效率。
3.
培育具備廣闊視野、有洞察能力之教師。
*培育學生成為具備廣闊視野、有洞察力、分析力的教師，未來教學時能夠從不同角度看待人事物或想法觀點，並能夠獨立思考，敏覺教育問題，直觸教育問題的核心。
4.
培育具備創新思維能力之教師。
*培育學生成為具備創新思維能力的教師，未來教學時能夠勇於挑戰困難，以創新的思維、習慣與做法，開拓教育的新路新局。
5.
培育具備欣賞同儕及自我反思能力之教師。
*培養學生成為具備欣賞同儕優點的器度雅量，以及自我反思與內省改善能力的教師，未來教學時能夠悅納中學學生的優缺點，接受善意回饋，並積極促進自我改進。
1.
能掌握學科知識、學科教學知識以及學生發展與學習知識。
1-1 能熟悉任教學科的知識與結構，以及與其他學科的關聯
1-2 能暸解如何將學科知識內容清楚地傳遞給學生
1-3 能瞭解學生如何學習與發展，以及個別差異
2.
能依據課程目標與學生特性規劃課程和設計教學活動。
2-1 能依據課程綱要與學生特性，進行課程設計
2-2 能進行的課程與教學活動設計能顧及學生不同成就水準、特殊需求與多元文化背景異
3.
能運用適當的教學策略與資源。
3-1 能引發和維持學生的學習動機
3-2 能依據教學目標、教材性質及學生特性選用適當的教學策略
3-3 能善用學校內外相關的教學資源
4.
能評量學生學習情形並據以調整教學。
4-1 能使用多元評量方法，檢視學生的學習情形並評估學習成效
4-2能利用評量結果調整教學
5.
能提升學生的學習成效。
5-1 能培養學生基本的知識與技能
5-2 能發展學生高層次的思考能力
5-3 能培養學生的道德與情意發展
6.
能營造有助於學習的環境。
6-1 能建立有助於學習的班級常規
6-2 能安排有助於學習的教室環境
6-3 能營造尊重、公平與正向的班級氣氛
7.
能妥善運用資源對學生進行輔導。
7-1 能瞭解任教班級學生的基本資料
7-2 能善用輔導資源，進行生活、學習或生涯輔導
8.
能致力於反思與專業成長。
8-1 能反思教學歷程與成效以改進教學
8-2 能持續進修並將進修與研究成果應用於教學實務
8-3 能參與學校內外的教育專業社群
9.
能與服務學校建立正向的互動關係。
9-1 能與學校師長維持專業的互動關係
9-2 能與學校學生維持正向的互動關係
10.
能善盡教育專業責任。
10-1 能參與學校發展的事務
10-2 能展現教育熱忱與使命感
10-3 能遵守教育專業倫理規範
